Актуелно стање и однос наставника према праћењу физичког развоја и моторичких способности ученика у оквиру наставе физичког васпитања

Ивана Милановић, Снежана Радисављевић, Милан Пашић Факултет спорта и физичког васпитања, Универзитет у Београду; ОШ "Иво Андрић", Београд.
Сажетак Имајући у виду значај који се придаје сагледавању оправданости и сврсисходности праћења физичког развоја и моторичких способности деце и младих у настави физичког васпитања у Европи и САД, јавља се потреба за анализом актуелног стања и односа наших наставника физичког васпитања по овом питању. Овај рад има за циљ да сагледа и анализира тренутно стање по питању праћења физичког развоја и моторичких способности ученика у нашој земљи на основу досадашњег виђења, односа и начина праћења физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у оквиру наставе физичког васпитања од стране наставника физичког васпитања. На узорку од 189 наставника физичког васпитања, примењен је нестандардизовани упитник у циљу добијања података о актуелном стању и односу наставника према праћењу физичког развоја и моторичких способности у оквиру наставе физичког васпитања. Висок проценат наставника физичког васпитања у одређеном степену прати и тестира физички развој и моторичке способности, што указује да су наставници свесни колико је важан и значајан овај сегмент наставе физичког васпитања. Међутим, коришћење различитих батерија тестова, појединих тестова из тих батерија, као и примењивање тестова по сопственом избору наставника у праћењу физичког развоја и моторичких способности ученика у настави физичког васпитања, концептуално гледано није добро, како са аспекта сврсисходности такве врсте праћења, тако и са аспекта континуираног праћења и могућности поређења добијених резултата. Непостојање оправданог и сврсисходног концепта у праћењу физичког развоја и моторичких способности у настави физичког васпитања, као и адекватне батерије тестова примерене школским условима у којима се одвија настава физичког васпитања, указује на неопходност успостављања јединственог модела у Србији.
	НАСТАВА ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА / ФИЗИЧКИ РАЗВОЈ / МОТОРИЧКЕ СПОСОБНОСТИ / НАСТАВНИК / УЧЕНИЦИ / ТЕСТИРАЊЕ	Преузми комплетан чланак (223кБ)

< Претходна		Следећа >