|
Јарослава Радојевић Факултет спорта и физичког васпитања Београд Универзитета у Београду. | ||
 СажетакУ оквиру Стандарда за крај обавезног образовања, које је израдио Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, а 19.05.2009. године донео Национални просветни савет Србије, налазе се стандарди за десет наставних предмета, међу којима је и предмет физичко васпитање. Циљ овог рада је да се, непосредно после доношења стандарда, а могућно је и пре њиховог објављивања у Службеном гласнику, стручна јавност упозна, припреми и активира за процес њиховог уграђивања и примену у праксу. У раду се разматрају основне карактеристике стандарда за физичко васпитање: проверљивост; усмереност на темељна знања, умења и вештине; кумулативност (узимајући у обзир садржаје оба циклуса основног образовања); диференциран приступ ученицима; разумљивост; изводљивост и обавезност. Упоредном анализом формулисаног, важећег, циља физичког васпитања, програма физичког васпитања за основно образовање и препорука за начин његовог остваривања и карактеристика образовних стандарда за крај основног образовања, у којима се образовни циљеви и задаци конкретизују кроз постигнућа ученика – исходе видљиве у понашању и расуђивању, одговара се на питање како се могу постићи бољи ефекти, повећати квалитет физичког васпитања, са капацитетима, којима располажемо. Усмерени на: оспособљеност у вештинама; знања о физичком вежбању и физичком васпитању и вредновање физичког вежбања и физичког васпитања од стране ученика, стандарди објективизују оцењивање и оцене чине упоредивим и дају основу за даље развијање инструмената за самовредновање. Један од значајних доприноса остваривања наставног процеса у складу са образовним стандардима је активирање наставника, ученика, родитеља и школе. У раду се постављају и дилеме у вези са конкретним проблемима у васпитно-образовној области (предмету) физичко васпитање, пре свега условима за реализовање програма физичког васпитања, као и реализовање наставних садржаја, у оквиру првог циклуса основног образовања, које се директно рефлектују на могућност достизања стандарда за крај обавезног образовања. У вези са тим наглашава се потреба да се донесу и стандарди и обезбеди њихова пуна реализација на крају првог циклуса основног образовања. | ||
 |
ЗАВРШЕТАК ОБАВЕЗНОГ ОБРАЗОВАЊА / ОБРАЗОВНИ ПРОЦЕС / ОСПОСОБЉЕНОСТ / ВЕШТИНЕ / ЗНАЊА | |
| < Претходна |
|---|
