Сажетак
На узорку од 333 дечака предшколског узраста, који је подељен према дужини трајања третмана, односно, телесног вежбања у предшколској установи, на три групе, приликом уписа у основну школу извршено је тестирање моторичких способности. Ради утврђивања структуре моторичког простора, на укупном узорку, рађена је експлоративна факторска анализа методом главних компонената. Резултати показују да на овом узрасту, код дечака, нису диференциране моторичке способности, што је у складу са резултатима досадашњих истраживања. Полазећи од раније спознатог и прихваћеног модела моторичких способности, који егзистира код старијег узраста деце и код одраслих, урађена је конфирмативна факторска анализа, чији су резултати потврдили егзистенцију три фактора: координација, гипкост и равнотежа. Ради сагледавања разлика између група дечака у простору потврђених фактора, урађена је дискриминативна анализа. Резултати ове анализе показују да групе са дужим третманом - телесним вежбањем, у предшколској установи имају сличну способност координације, гипкости и равнотеже, а да ове групе у односу на групу са најкраћим третманом, имају бољу способност координације, гипкости и равнотеже. Резултати истраживања потврђују досадашња сазнања о непотпуној диференцираности моторичких способности на овом узрасту деце. Такође се може закључити да активности на пољу физичког васпитања у предшколској установи имају веће ефекте на развој координације, гипкости и равнотеже када се спроводе од тзв. јасленог и млађег узраста, у односу на активности које се спроводе од тзв. најстаријег узраста до уписа у основну школу.